Внеурочное занятие «Развитие креативного мышления».

Внеурочное занятие «Развитие креативного мышления».

Классы: 6

Учитель: Шеломовская О.С.

Ключевые слова: тренинг, воображение.

Целевая аудитория: обучающиеся 6-х классов.

Длительность занятия: 40-45 минут.

Цель занятия: развитие креативного мышления обучающихся.

Задачи:

• Развитие семантической и образной адаптивной гибкости мышления.
• Развитие творческого потенциала.
• Развитие стремления к интеллектуальной новизне.

Формировать УУД:

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД):

• Регулятивные – научатся принимать и сохранять учебную задачу; сравнивать, контролировать свою и чужую деятельность, корректировать инициативы, управлять деятельностью, взаимоконтроль и самоконтроль.
• Познавательные – научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, находить необходимую информацию в учебных пособиях, наблюдать, делать выводы; анализировать полученную в ходе урока информацию с целью выделения основной, формулировать проблемы и познавательные цели.
• Коммуникативные – научатся инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, вести познавательный диалог по теме урока.
• Личностные - проявляют познавательный интерес, оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор, активную позицию.

Тип занятия: развитие мышления.

Вид занятия: мозговая атака.

Формы работы учащихся: групповая.

Методическое оснащение занятия: ПК, проектор (телевизор), презентация, буклеты, листы бумаги, карандаши, ручки.

Ход занятия

Жизнь бьет ключом и в основном по голове.

Именно после таких раздражителей рождаются

наши самые лучшие и гениальные идеи.

1. Вступление,  установление контакта.

Ребята, станьте в круг, взявшись за руки, закройте глаза. С закрытыми глазами попробуйте выстроиться в ровный круг; не расцепляя рук, откройте глаза, посмотрите, что получилось. С закрытыми глазами сделайте квадрат. Посмотрите на результат. Постройтесь с закрытыми глазами в треугольник. Откройте глаза.

Задание меняется. Теперь с открытыми глазами, но молча,  постройтесь по росту; по первой букве имени

Что было трудно сделать?

 Что понравилось?

Ребята, что мы развивали с помощью этого упражнения?

Вывод: С помощью данного упражнения мы развивали творческое мышле­ние и воображение, умение понимать другого.

2. Анаграмма.

Из букв предложенных слов составьте новое 12-тибуквенное слово.

«Кость – рев – тина», «Ревность – Кати» = «КРЕАТИВНОСТЬ»                                                                                                            

3. Мозговой штурм.

В повседневной жизни мы не можем обойтись без креативности.

– А что такое КРЕАТИВНОСТЬ?

Creative – с английского языка переводится как «творческий».

Креативность – способность человека к конструктивному нестандартному мышлению и поведению.

Креативность определяет готовность человека изменяться, отказываться от своих стереотипов (А к этому нас принуждает изменчивость современного мира).

Креативность позволяет находить оригинальные решения сложных технических, организационных, научных проблем, а также создавать произведения искусства.

Мы с вами, ребята, переходим к практической части нашего занятия. Я призываю вас мыслить креативно.

4. Практическая часть

 Приступаем к выполнению задания номер1.

 «Старая пословица век не сломится»

У вас на столах лежат карточки с пословицами.  Отгадайте, какие пословицы зашифрованы.

- Безделье любителя запугивает (Дело мастера боится) 

- Безделью часы — унынию год (Делу время — потехе час)

- Борщ сметаной поправишь. (Кашу маслом не испортишь)

- Будней — пять, а выходных — два (Делу — время, потехе — час)

- Буквы как орлы – прилетают и ускользают (Слово не воробей — вылетит, не поймаешь)

 - Великое безделье хуже крошечного бизнеса (Маленькое дело лучше большого безделья)

- Вклад невыплатой ужасен (Долг платежом красен)

- Глазами стариков умалчивается ложь (Устами младенца глаголет истина)

Задание номер  2 «Разгадайте ребусы.»

Найдите у себя на столах карточки с заданием №2. Запишите ответы рядом.

Р 1 А Родина

С 3 ЖИ стрижи

Ш 1 А школа

ПО 2 Л подвал

7 Я семья

ВИ 3 НА витрина

Задание 3. «Литературная викторина»

Даны картинки, в которых зашифрована фраза из детских произведений, басен.  Ваша задача угадать, какая именно это фраза и назвать из какого она произведения !

1. Фраза из сказки

Ответ: Ветер, ветер ты могуч! (А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

2. Фраза из сказки

Ответ: Избушка на курьих ножках (Русская народная сказка «Гуси-лебеди»)

3. Фраза из сказки

Ответ: Три девицы под окном пряли поздно вечерком (Сказка А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»)

4. Фраза из стихотворения

Ответ: Ты всё пела? Это дело! Так,  поди же, попляши!  (И.А. Крылов «Стрекоза и муравей»)

слова, в которых спрятался КОТ»

Вам даны карточки , на которых по 4 кота. Вам необходимо угадать слова, в которых они  спрятались.

Этот КОТ – из ткани сшит.     КО – Т – –  (костюм)

Этот КОТ – на луну спешит.  КО – – – – – – Т (космонавт)

Этот КОТ – из подземных мест.    К – ОТ  (крот)

Этот КОТ – хворостинки ест.    КО – Т – –   (костёр)

Этот КОТ – в рукаве живёт.     – – КОТ – (локоть)

Этот КОТ – на руках идёт.   – К – О – – Т (акробат)

Этот КОТ – вызывает смех.     – – КОТ –  – (щекотка)

Этот КОТ – восхищает всех.  К – – –  ОТ–   (красота)

Задание 5 Друдлы

Задание  6. «Немыслимые ассоциации».

Еще в 70-е годы прошлого века ученые провели серию опытов по направлен­ному ассоциированию. Им удалось показать, что между двумя любыми понятиями можно установить ассоциативный переход длиной
в четыре-пять шагов. Если взять, к примеру, слова «пятерка» и «велосипед», то достаточно четырех шагов, чтобы обнаружилась очевид­ная связь между этими отдаленными поняти­ями. Причем каждая промежуточная ассоциа­ция оказывается вполне естественной:

пятерка — хорошая отметка,

хорошая отметка — поощрение,

поощрение — подарок,

подарок — велосипед.

Количество ассоциативных шагов может служить мерой смыслового расстояния меж­ду двумя понятиями.

Возьмем другую, странную на первый взгляд, пару слов: «небо» и «чай». Здесь мар­шрут из естественных ассоциаций может быть следующим:

небо — туча,

туча — дождь,

дождь — вода,

вода — питье,

питье — чай.

Попробуйте измерить смысловое рассто­яние между следующими парами понятий (слова взяты наугад из толкового словаря русского языка):

пейзаж — холодильник,

строитель — освобождение,

5. Заключение. Рефлексия

-Ребята, что понравилось больше всего?

-Что было сложно?

- Какие чувства вы испытывали во время работы?

В ходе работы проявилась ваша креативность. Условием креативности является оригинальность и нестандартность. Это отражено в ваших ответах. 

- А где в обычной жизни вом может пригодиться умение креативно мыслить?

С креативными людьми общаться интересно, и, наверное, иногда трудно. Но креативные люди предприимчивы и успешны!